LECTURA RAPIDA DE ANTONIO BLAY PDF

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Author:Dizilkree Kizragore
Country:Burma
Language:English (Spanish)
Genre:Personal Growth
Published (Last):14 August 2013
Pages:259
PDF File Size:2.40 Mb
ePub File Size:11.50 Mb
ISBN:992-4-54617-846-5
Downloads:81280
Price:Free* [*Free Regsitration Required]
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Report DMCA. Home current Explore. Words: 47, Pages: Preview Full text. De hecho, nunca se nos ha hablado de lectura como un arte a perfeccionar y sobre los modos de conseguirlo. Los resultados de los cursos de lectura son realmente notables y plenamente comprobados por la experiencia.

Ambos aspectos son susceptibles de un estudio detallado y existe la posibilidad de mejorarlos enormemente. Los focos deben colocarse de modo que los ojos no sufran los efectos directos de su resplandor. Las indicaciones que hemos dado inteligentemente combinadas pueden crear un ambiente muy confortable para cualquier trabajo serio y prolongado. Muchas personas creen que su vista es perfectamente normal, y no se dan cuenta de sus defectos cuando son ligeros. Si al leer los ojos se fatigan muy pronto, o se producen frecuentes dolores de cabeza, es aconsejable acudir al oculista.

No hay que oprimir nunca los globos oculares. Al principio es posible que observen algunos destellos luminosos; hay que esperar a que desaparezcan. La novedad puede ser causa de distracciones o de cierta especie de curiosidad o de inquietud interior.

Esta actitud de la mente es extraordinariamente i mportante si queremos llegar a ser realmente eficientes en nuestro trabajo. Es la actitud de quien estando de verdad interesado por algo, se mantiene totalmente sereno y tranquilo.

Los efectos de esta falta de serenidad mental interna los hemos podido comprobar en multitud de ocasiones. Esta es una facultad que los buenos lectores han sabido cultivar. Usted puede hacer lo mismo. No pensar nunca que aquello es algo totalmente inaccesible para nosotros.

El arte de saber despertar y ampliar nuestros intereses es algo que se puede aprender y mejorar progresivamente. Podemos leer, si querernos y cuando queramos, simplemente para distraernos. En total suman letras. Este mecanismo es muy importante y ofrece una base segura para poder aumentar nuestra rapidez de lectura.

Esto indica que su habilidad para leer las palabras corno conjuntos puede ser perfeccionada. Hacer que se desarrolle plenamente su capacidad de leer cada palabra, como un conjunto global de un solo golpe de vista.

Esto requiere que usted se familiarice con las palabras, con su forma o silueta. Para poder leer captando de una sola vez un grupo de varias palabras es necesario estar atento y concentrado en la lectura.

Evidentemente la mayor parte de personas no suelen hacer uso, o mejor dicho, no saben hacer uso de esa capacidad. Es en estas paradas cuando el ojo ve el texto escrito; cuando se mueve, cuando hace el salto de un punto a otro, no puede ver nada. Este mecanismo ofrece la posibilidad de acelerar enormemente la velocidad de la lectura.

El punto indica el lugar donde el ojo se detiene, y la raya la amplitud del campo visual. El ejemplo a contiene tantas fijaciones como palabras. En el ejemplo b el mismo texto se lee en cuatro fijaciones en vez de siete. El ejemplo c es el modo habitual de leer que puede conseguir una persona entrenada. Ya se ve de inmediato las enormes posiblilidades que esto significa en orden a la rapidez y al ahorro de tiempo en la lectura.

De hecho siempre que la actitud mental es defiente al campo visual se estrecha. Esto es lo que se llaman las regresiones. Estas son las regresiones que hay que evitar a toda costa. Es preciso recordar, en este caso sobre todo, que la lectura debe ser siempre algo activo. Pero el verdadero remedio es hacer desaparecer la causa de estas confusiones. En realidad ocurre todo lo contrario. Se pensaba que leer con lentitud era necesario para leer con seguridad. Cuando se hicieron las expariencias estas suposiciones se vinieron abajo.

Si al leer una frase se nos escapa su significado, no debemos regresar de inmediato. El remedio consiste en leer activamente, es decir, en leer estando pendiente de captar directamente las ideas del autor. Entonces el progreso es verdadero y seguro. Por eso el entrenamiento para ensanchar el campo visual debe ser al mismo tiempo un adiestramiento mental para estar atentos y pendientes en primer lugar del significado que se esconde tras las palabras escritas.

El ritmo es nuestra manera de andar por un escrito. En cierto modo vienen a ser como el camino que ha escogido el autor para explanar su pensamiento. Pueden estar constituidos por una sola frase, pero en general incluyen varias frases u oraciones completas. Como dice N. La facilidad, la elegancia, le han venido como por arte de magia. Se suele hablar con complacencia de la debilidad del hombre, que lucha como un enano frente a la gigantesca naturaleza.

Estas tuerzas han modificado radicalmente la faz de la tierra en amplias regiones. Esto es lo normal, aunque, como ya hemos observado, puede haber excepciones. No es preciso que sea la misma palabra la que se repita. Esta habilidad, abre enormes posibilidades para el lector. Leer pendiente de las ideas es introducir un valioso elemento de dinamismo en la lectura.

Esto es lo que vamos a ver ahora. Por contraste: estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. La sangre late en las arterias y corre a una velocidad casi constante por los innumerables capilares de los tejidos.

Pero su estabilidad no equivale a un estado de reposo o de equilibrio. Se debe, por el contrario, a la incesante actividad de todo el organismo.

Cada una aporta un matiz particular o aclara una faceta especial del tema fundamental. El autor se sirve de ellos cuando quiere llevarnos de un modo suave de una a otra idea justificando, o simplemente preparando, el cambio de rumbo en su pensamiento.

Para ello debe identificar, en primer lugar, la palabra clave sobre la cual giran todas las afirmaciones parciales. En primer lugar, no todos los escritores tienen la misma claridad de pensamiento, ni poseen el mismo grado de habilidad para expresarse y darse a entender con facilidad.

Lo fundamental de la lectura es descubrir esa idea. A este despliegue progresivo de la idea central es a lo que llamamos curso del pensamiento. Las frases en que el pensamiento retrocede o se opone a la idea principal pueden indicarse con una flecha hacia la izquierda.

Leer de este modo es realizar una lectura verdaderamente activa, es decir, es un pensar mientras leemos. La finalidad de este tipo de frases es simplemente aclaratoria. La idea principal no se modifica con esta frase. Veamos ahora las principales palabras-retroceso. Los comentarios que hacemos sobre cada palabra tienen un valor general. Representan el significado que tienen estas p alabras en la mayor parte de los casos en que son empleadas. Indica que hemos llegado al final del desarrollo de un pensamiento o de una idea.

La coma puede aparecer en el texto de varias formas diferentes o en diversas combinaciones. En cada caso su significado o valor cambia notablemente. A veces este inciso subordinado puede encontrarse al final de la frase. Entonces suelen estar presentes las conjunciones que antes enumeramos. Pero con frecuencia hay otros factores, otros aspectos, que estaban presentes en la mente del autor y que no fueron trasladados literalmente al texto escrito.

Y no porque carezcan de importancia, sino porque el autor los ha omitido deliberadamente. Esto quiere decir que no basta con leer las palabras y descubrir su contenido inmediato para que la lectura sea completa. Con este fin haremos un detallado estudio de las llamadas estructuras del pensamiento. Aunque en un escrito subjetivo podemos encontrar ideas y hechos, siempre se presentan como vividos en primera persona; en consecuencia, la nota dominante de esta clase de escritos podemos decir que es el aspecto personal.

Y es muy normal que estos tres elementos vayan combinados dentro de un mismo escrito. Esta clase de escritos admite dos subclases importantes: — escritos informativos — escritos explanatorios.

Pasemos ya al estudio de las estructuras del pensamiento. Muchas veces, sobre todo en los casos 1. Banton Smith, en Read faster and get more from your reading, propone cinco tipos de estructuras diferentes: 1.

Question-Answer Pattern. Son los escritos informativos con abundancia de detalles y datos concretos. Substantiated-Facts Pattern. Investigating 2. Investigating: Problem — discussion — conclusions Facts — analysis conclusions Facts — Analysis Statement of problem Aleas of investigation — implications, conclusions 2.

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